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idea
기후변화와 마시멜로 이야기
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환경교육에 관하여
환경교육의 가치중립
환경교육의 가치중립 “가치로운 학습에 대한 관심은 다시금, 가치 있는 삶의 형식을 구성하는 것이 무엇인지, 그리고 이것으로 이끄는 자질은 무엇인지에 대한 상세한 검토를 요청한다. Pring(2015: 49)에 따르면, ”가치 있는 삶의 형식을 구성하는 것, 그리고 이것으로 이끄는 자질에 대해 언급하지 않고서는 “ 교육이란 것도, 교육적 연구라는 것도 가능하지 않다(박은주·곽덕주, 2016: 19).” 환경교육에서 가치지향은 연구자에 따라, 바람직한 것으로, 혹은 지양해야 할 것으로 받아들여진다. 환경교육에서 가치중립은 환경의사결정과 관련하여 주로 논의된다. 이는 환경교육을 통해 하나의 정해진 선택을 이끄는 것이 아닌 학습자 스스로 환경쟁점을 이해하고, 각자의 가치를 반영하는 결정을 목표로 하는 것(Joh..
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환경교육에 관하여
우리의 언어: 합리성의 복수화
우리의 언어: 합리성의 복수화 환경갈등은 하나의 축으로 존재하기보다 다양한 축이 중첩되어 나타난다. 예를 들어, 핵발전 건설 재계에 대한 논의를 생각해보자. 논의에는 환경적 측면은 물론 사회적 측면, 경제적 측면까지 고려되는 것을 알 수 있다. 환경갈등 속에 포함된 다양한 축을 볼 수 있는 것이다. 이는 환경갈등이 쟁점적 상황으로 존재함을 알려준다. 하나의 정해진 답으로 존재하는 것이 아닌 합의형성(consensus building)의 영역인 것이다. 합의형성은 완전한 동의나 완벽한 일치를 이룬 최종 결과물이라기보다 합의에 접근하는 학습과정, 변화, 노력으로 표현된다(Innes & Booher, 1999). 합의형성의 과정을 합리성의 관점에서 잠시 들여다보자. 합리성은 무엇인가를 결정하고, 결정을 정당화..
